中共东北林业大学委员会 东北林业大学关于印发《东北林业大学综合改革方案》的通知
时间: 2015-04-17 14:42:13     来源: 东北林业大学信息公开网站     点击(882)

 

各党委、党总支、直属党支部,各单位:

《东北林业大学综合改革方案》已经学校党委同意,现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

特此通知。

   

            中共东北林业大学委员会    东北林业大学

                 2015325

抄报:教育部综合改革司。

抄送:党委常委,纪委。

 

东北林业大学综合改革方案

 

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会与习近平总书记系列重要讲话精神,根据《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和教育部关于全面深化教育综合改革的具体部署,为实现创建世界一流林业大学奋斗目标的“三步走”战略,结合东北林业大学改革建设发展实际,制定本方案。

一、指导思想、基本原则和总体目标

(一)指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,全面贯彻党和国家的教育方针,践行社会主义核心价值观,坚持立德树人、以人为本,遵循高等教育发展规律和人才成长规律,以促进学校科学发展、内涵发展、开放发展、创新发展、和谐发展为主线,以实施办学体制改革、校内管理体制改革、人才培养机制改革、组织人事制度改革、科学研究体制改革为重点,以解放思想、深化改革、锐意创新,创建世界一流林业大学为动力,全面建设具有东林特色的现代大学制度,形成凝聚力量共谋发展、破解难题富有效率、提升质量创新推动的生动办学局面,自觉服务国家、地方和行业经济社会发展需要,为实现伟大的“中国梦”作出更大贡献。

(二)基本原则

1.坚持以人为本,抓好顶层设计。尊重和发扬师生办学的主体作用和主人翁精神,在广泛调研、充分征求意见和科学论证的基础上,广泛凝聚共识,形成改革合力。科学设计综合改革方案,注重改革的前瞻性、系统性和协同性,全校统筹、通盘谋划。

2.坚持务求实效,提升内涵发展。秉持解放思想、实事求是,胆子要大、步子要稳的改革思路,科学处理结构、质量、规模、效益、特色之间的关系,通过体制机制改革和制度创新,破解发展难题、突破制约瓶颈,进一步发挥学校职能,积极履行社会责任,提高学校的知名度和美誉度。

3.坚持稳中求进,突破重点难点。正确处理改革发展稳定的关系、局部利益和整体利益的关系、公平公正和效率效益的关系,坚持先易后难原则,把握好改革的广度、深度和速度,方案成熟一个推进一个,时间服从质量。依靠师生推动改革,不搞突然袭击,改革红利师生共享,使师生的创造力和工作活力充分释放。

(三)总体目标

2015年到2020年,以逐步实现学校治理体系和治理能力现代化为总体目标,提振东林精神,提升办学质量,提速发展步伐,为实现学校的发展目标奠定坚实基础。通过办学体制改革,努力形成政府、社会、学校共促东林教育事业发展的合力,实现学校自主办学、依法治校、按章行事的良好局面。通过内部管理体制改革,进一步理顺校院治理关系,进一步明晰责权利,逐步扩大学院的自主权,实施研究生二级管理,整合资产管理与后勤服务资源,实施领导班子及成员目标责任制考核。通过人才培养机制改革,提升教师教学能力,强化教学与实践环节,创新教学方法与评价方法,全面提高人才培养质量。通过组织人事制度改革,推进分类管理,加强师资队伍建设,完善聘任形式,加强高层次人才队伍建设,推进职员制改革,改革薪酬分配制度提高全员工作的积极性。通过科学研究体制改革,提升科研成果质量,完善科研评价机制和激励机制,强化科研成果服务地方经济社会发展工作。

二、改革重点任务

(一)办学体制改革

1.建立健全以章程为统领的现代大学制度体系

以教育部核准的《东北林业大学章程》为统领,强化学校的制度建设,保障师生依法依章享有权利、履行义务,健全规范内部治理结构和权力运行机制。依据法律和章程,梳理、制定和完善学校各方面的规章制度,实现办学有章可循、有规可依。采取强有力措施保障章程和校内规章制度的有效运行,切实做到有章必依、违规必究。根据国家相关政策的要求,逐步建立管办分离、依法办学、社会参与、充满活力的现代大学治理体系。

2.建立完善以理事会为纽带的社会参与办学体制

制定《东北林业大学理事会章程》,调整充实理事会组成人员,切实发挥理事会的桥梁纽带作用,加强学校与社会各界的合作,努力争取办学资源。理事会将对学校的发展目标、战略规划、改革举措等重大问题进行决策咨询或者参与审议,积极探索社会力量深入参与学校办学的体制机制。

3.建立健全以学术委员会为核心的学术权力运行机制

按照《东北林业大学学术委员会章程》,成立学校学术委员会。学术委员会是学校最高学术机构,在教学质量、学科建设、学术评价、学术发展和学风建设等方面具有主导作用。学院层面成立教授委员会,教授委员会是学院的最高学术机构。进一步明晰学术权力和行政权力的关系,使二者既相对分离又相互配合,切实保证教授治学。

4.建立完善以自律监督为重点的决策和公开机制

贯彻民主集中制原则,改进并规范学校决策程序,进一步完善重大事项决策机制,建立健全决策合法性审查机制、申诉评议机制和纠错机制,建立健全民主监督机制,保障学校科学决策、依法决策和民主决策。坚持和完善信息公开制度,按照“公开是常例、不公开是特例”原则,建好信息公开专网,依法及时准确公开学校的基本情况、招生就业、教育教学、科学研究、基建资产、财务收支等情况,保障师生和社会的知情权与监督权。

(二)校内管理体制改革

1.完善校院两级管理体制

推进校院两级管理体制改革,大力加强学院建设。按照责权利相统一、事权与财权相一致原则,厘清学校与学院的责权利关系,制定学校和学院的权力清单。学校简政放权,推动管理重心下移,全面下放办学自主权。明确学院的领导体制和运行机制,充分发挥学院党政联席会作为党政管理最高决策机构的作用,充分发挥学院教授委员会在学科建设、学术评价、人才引进等学术领域作为最高决策机构的作用。科学配置学院的人财物等资源,推动资源配置向学院倾斜,激发学院的积极性、主动性和创造性。

2.实行研究生二级管理

实行研究生管理体制改革,建立起学校实施宏观管理、以学院(科学研究机构)为主体、管理重心下移的校院两级研究生管理模式及运行机制。厘清研究生院(党委研工部)与学院(科学研究机构)的职能和权力边界,研究生院(党委研工部)主要行使招生、学位与研究生教育的宏观管理职能,发挥组织与协调、监督与评估、规划与研究的作用。学院(科学研究机构)是研究生培养和管理的主体,在其权限范围内,负责本单位招生、培养、学位授予、导师管理和研究生日常管理工作。

3.实施二级单位目标管理责任制

学校对各二级单位的考核由以定性考核为主,向定性考核与定量考核相结合、注重定量考核转变。确定各二级单位年度目标与任期目标,要依据学校整体规划和工作计划,充分体现自上而下与自下而上相结合、近期目标与长远目标相结合、前瞻性与可实现性相结合。对于学院(教学部)和科学研究机构,由管理部门与学院(教学部)和科学研究机构充分沟通后,制定年度和任期目标责任,目标责任涵盖教育教学、科学研究、师资队伍、学科建设、学生工作、基层组织建设、安全稳定、民生工程等各方面。对于部分职能部门的考核,采取定性考核与服务管理单位目标责任完成情况相结合的方式进行。对于产业后勤单位,由学校确定经营服务目标,以经营服务目标完成情况作为考核的主要依据。对于实施目标管理责任制的单位,学校与其签订责任书,考核时奖优罚劣。

4.整合资产管理与后勤服务的资源和职能

根据管理监督与服务相分离的原则,理顺学校非经营性国有资产的管理关系,重新划分资产管理部门与后勤服务等部门的职能。资产管理处作为管理的职能部门,主要负责学校所有非经营性国有资产的管理、处置和资源配置,代表学校对后勤服务进行监管。后勤服务总公司作为经营实体,实行准市场化运作,学校通过制定经营目标、下达经济指标等方式实施目标管理,主要负责为全校教学公共区和土地产权属于学校的家属区提供后勤服务,包括师生的餐饮服务,水电暖供应服务,宿舍和物业服务,校内外的车辆服务等。社会服务企业可以参与校内服务竞争,同等条件下予以后勤服务总公司适当倾斜。资产管理部门每年择优选择服务企业和服务内容。

5.优化校内资源配置模式

完善多渠道筹资体制,保障学校改革发展的资金需求。改革和优化学校经费预算分配与管理,科学分配年度经费预算,细化经费预算定额,建立预算项目库。鼓励学院向社会筹集资金,对于学院筹集到的非专门用途捐赠资金,学校给予一定额度奖励。实施校院两级预算分配体系,赋予学院更多的资金统筹权和财务自主权。学校对于学院的生均定额测算进行评估,根据不同学院、不同专业、不同学科特点制定科学合理预算定额,将经费直接分配给学院,学院可以依法依规、自主统筹使用学校划拨经费。实行绩效预算,将经费投入与学院贡献、考核目标完成情况等挂钩,发挥预算与资源配置的导向作用。实行校内公共资源成本核算、有偿使用改革,根据各单位目标管理和绩效考核情况,实行办公用房定额管理制度,实行科研用房定额管理、超额收费制度;对于各单位和学生宿舍用电实行定额管理、超额收费制度,对于学校家属区用电实行“卡式收费”;对于学院公共资源配置,按照学生数量、课程数量和教师人员等因素综合测算进行分配;对于大型仪器设备,坚决避免重复购置和闲置浪费,建立健全公共实验平台和公共设备共享机制。

6.开展学科建设机制改革

确保学科建设的龙头地位,优先推进学科建设可持续发展。完善学科管理体系,推进一级学科管理,实行统筹管理和分层管理,确定每个一级学科建设目标,并将建设任务向下层层分解。加强学科绩效管理,加大学科建设投入,对于在全国学科评估中成绩较好的,要在学科建设上给予倾斜,并给予学科奖励。探索实施学科定岗定编,加大学科建设的年度考核,建立学科带头人和负责人年度考核制度,对于学科建设成绩不佳的,要适时调整学科带头人和负责人。优化学科结构,打破院系壁垒,整合学科资源,构建学科群,增强学科整体实力。

7.实施校办企业运行机制改革

建立和强化校办企业退出与培育机制,发挥市场机制作用,对占用学校资源较多、市场竞争能力不强、效益低下、社会贡献不大、发展前景不好的企业要适时退出。改革校办企业产权模式,对保留的企业要逐步改变学校全资企业的经营机制,引入市场投资,建立混合所有制企业。改革完善校办企业经营管理方式,完善会计委派制,探索企业经营目标责任制、企业法人负责制和年薪制。结合学校学科优势,培育具有林业特色的科技型产业项目,推动科技成果转化和产业化,促进校办企业可持续发展。

(三)人才培养机制改革

1.深化人才培养模式改革

着力提高本科生生源及培养质量,逐步实施大类招生、大类培养,全面放开学生自主选择专业的申请条件,促进学生个性发展,提高学生学习热情。深化拔尖创新类人才、卓越工程师教育、卓越农林人才等人才培养模式改革,发挥国家项目的引领和示范作用。推进各种人才培养试点项目,探索新的人才培养模式。拓展国际合作办学资源,改进人才培养的国际化环境与条件,拓展学生的国际视野。加强专业内涵建设,推进工科专业工程教育认证。实行专业淘汰培育制度,对于生源不好、就业困难、建设质量不高的专业适时停办;依据学校条件,适应经济社会发展需要,经科学论证后积极培育新的有特色、有前景的专业。

2.推进实施完全学分制

探索完全学分制和弹性学制,探索校际间学分互认机制。积极与有关部门协商,制定完善与学分制改革相配套的收费管理、毕业手续办理等相关制度。改革学生选课机制,扩大学生学习自主权,逐步实现学生能够自由“选课程、选任课教师、选学习进度”的学习机制。推进实施本科生导师制度,加强对学生的学业指导和品行养成教育。

3.强化课程体系建设

完善本科专业人才培养方案,构建与人才培养目标相配套的,以培养学生知识、能力和素质为主的课程支撑体系。加强通识教育课程体系建设,关注学生人格养成和价值塑造;完善专业教育课程体系,注重学生知识体系的构建;加强专业核心课程建设,促进学生专业能力发展,提升学生专业技能、职业素质和终生学习能力。实施“个十百千”课程计划建设,构建1个以课程建设为核心,融网络与信息技术、课程资源、教学与学习过程为一体的资源丰富、师生互动交流的“学习中心”;把开放教育资源和“慕课”纳入课程建设规划,依托学校优势特色学科,有计划分步骤推出十几门“慕课”,并发挥其示范作用;结合学校重点课程建设计划,完成400门左右的重点课程建设,突出课程的数字化建设;依托“学习中心”平台,建设1000-2000门左右小规模限制性在线课程。采取多元化考试方式,深化考试内容改革,推进课程的形成性考核,形成一套有利于学生知识、能力发展的考核体系。积极推进教学方法改革,培养学生自主学习能力和创新思维方式;不断加强现代教育技术手段的运用,提高教学的课堂效率和课堂效益。

4.完善实践教学体系

拓展顶岗实习范围,加快产学研一体化校内实践基地建设,加强农科教合作人才培养基地和大学生工程实践教育中心建设,增建顶岗实习基地。加强学生创新创业教育,实行实验室开放制度,建设集实践教学、科学研究训练、创新能力培养、培训辅导、创业孵化、业务咨询及技术推广为一体的大学生实践教育基地或科技园区,出台相关配套措施,着力提高学生创新创业能力。深化校企合作,形成与企业合作“订单式”人才培养机制。

5.建立本科教学绩效评价机制

把本科教学状态作为教师岗位聘用的重要指标,教师岗位聘用必须进行教学相关评价,教师岗位聘期考核与本科教学直接关联,形成本科教学工作量不可替代机制。建立教学工作重要性认同机制,改变教师传统的“重科研、轻教学”观念,实现教学工作与科研工作、教学研究项目与科研项目、教学成果与科研成果等一视同仁。创新本科教学激励机制,在原有教学奖励政策基础上,增加对本科教学贡献的奖励类别和项目,加大奖励力度,对于在教学工作中作出突出贡献的个人和集体,学校加大奖励力度,并与评职晋级相联系。加强教师的职业能力培养,创造条件帮助教师不断提升教学能力。对于经过多方努力本科教学仍不过关、不达标的教师,要转岗或者解聘。

6.实施研究生招生制度改革

制定吸引优质研究生生源政策,拓展研究生生源渠道。建立研究生奖助资助体系,制定学费收费等相关制度,实施3年(本科)+ 3年(硕士)的本、硕连读长学制专项推免计划,吸引本校优秀本科生攻读我校研究生。从2015年开始,控制在职攻读博士研究生比例,优化提前攻读博士研究生选拔方案,加大提前攻读博士研究生推荐力度,在奖助政策上给予政策倾斜。改革招生方式,逐步在有条件的学科实施博士招生“申请—审核制”。

7.实施研究生培养质量提升工程

加强研究生课程建设,强化培养单位研究生课程建设责任,构建符合培养需要的课程体系,建立课程审查机制,改进课程教学方式方法,完善课程考核制度,加强课程教学管理与监督。借鉴先进技术,在主干学科引进建设15-20门研究生全英文课程,建设80-100门校级研究生精品课,500门左右重点课,一批旨在提高研究生文化素质的通识课,以及一批适合专业学位研究生教学的课程案例库。加强研究生教学质量监控体系建设,建立以第三方为主的研究生教育教学质量评估体系。加强研究生创新实践基地建设,常态化建设若干个省级示范基地和校级基地。加强国际合作办学,拓展研究生教育国际化渠道。全面启动学位授权点评估,动态调整、优化学位点布局和结构。加强研究生思想和诚信教育,做好研究生助研、助教、助管工作,培养又红又专人才。加强研究生中期考核,实行弹性学分制,强化研究生退出淘汰机制。适度提高学位论文申请标准,实施学历与学位分离制度。实行研究生学位论文分级送审制度,硕士论文由学院(培养单位)和研究生院送审,博士论文由教育部学位与研究生教育发展中心送审。进一步加大优秀研究生论文和优秀指导教师奖励资助力度。

8.强化研究生导师队伍建设

加强研究生导师队伍建设,常态化实施培训交流,充分发挥和规范导师在研究生培养中第一责任人的作用,实行由导师出资自主研究生助研制度,全面提升导师培养、指导能力。改革研究生导师遴选评价机制,改变单一以科研为评价的导师遴选评价机制。建立研究生导师年度招生注册制度,根据学科、导师业绩综合评价结果分配招生名额,提高导师队伍的能力和水平。

9.打造全员育人的学生教育管理新格局

进一步明确全校各部门的育人职责,以立德树人为导向,以社会主义核心价值观为统领,形成全员育人的校园氛围,促进学生健康成长。以启动实施“易班”网为抓手,积极拓展教育阵地,加强学生思想政治教育和意识形态教育。进一步加强辅导员队伍建设,逐步配齐研究生专职辅导员,不断提高工作保障,增强职业荣誉感。建立学生日常重要事件处理联动机制,提高处理问题的专业化、法制化和规范化水平。

(四)组织人事制度改革

1.建立基于分类管理的考核评价机制

建立教师岗位目标考核制度,根据教学科研工作的特点,将全校教师划分为教学系列、研究系列、工程系列和其他专业技术系列。其中教学系列教师划分为教学为主、科研为主、推广为主三类。依据教师所在学科专业特点、岗位职责和本人意愿确定教师岗位归属。教师岗位以工作业绩为中心,重点推进聘期目标考核,淡化年度考核。针对不同教师岗位,以聘用合同和岗位职责为依据,制定聘期考核评价标准。建立管理岗位目标考核制度,工作能够量化考核的管理岗位,以完成量化考核指标、工作效能状况、完成工作质量作为目标考核依据;其他管理岗位考核主要以定性考核为主。建立产业后勤岗位目标考核制度,以完成经营服务目标情况、服务态度等作为考核依据。其他系列岗位考核,以服务对象满意度为基础,以技能、态度、服务等为要素确定年度考核目标。

2.建立基于合同管理的灵活用人机制

重新核算各单位岗位数,自下而上与自上而下相结合定岗定编。全面清理长期出国不归等与学校失联人员,厘清他们与学校的人事关系。进行二级单位人事管理改革,职能部门负责制定人事管理政策并对二级单位人事管理工作进行指导监督,赋予二级单位更大、更多的用人自主权。二级单位在学校的框架内,根据本单位的发展需要,可以有针对性地选聘人才,优化岗位设置,科学设置岗位类型,制定本单位岗位责任及目标考核标准。建立健全聘用合同管理制度,依法依规进行合同管理,建立以合同管理为基础的用人制度,彻底实现由身份管理向合同管理转变、由固定用人向合同用人转变,建立健全聘用人员辞职、解聘、辞聘等制度,依法依规用人。

3.建立基于聘用制的教师管理机制

建立师资博士后制度,在条件相对成熟的学院、科学研究机构,对于达到人才引进标准、拟引进的应届博士生,以师资博士后身份进站考察2年,进站期间享受学校正式讲师的一切待遇。出站考核优秀的,正式聘用到教师岗位;不能聘用的师资博士后,给予一定补偿。建立新入职教师“非升即走”制度,对于新进的教师8年两个聘期结束后,没能晋升到副高级专业技术岗位,解除聘用合同。建立职业发展晚期保护制度,在学校工作10年以上,距离法定退休年龄不到1个聘期的教授,除本人自愿参加更高级别竞聘外,可不再参加校内岗位竞聘,享受原岗位薪酬待遇直至退休。

4.建立基于人才特区的高层次人才引进和培养机制

制定高层次人才建设规划,开展多元化高层次人才选聘,面向全球延揽人才,建设一支专兼职结合的科学研究队伍。建立持续、稳定和全程化的重点支持机制,加大校内有发展潜力人员的培养、扶持力度,支持他们到国外知名高校和研究机构访学,支持他们参与重大课题研究,重点培养对象可以按人设岗、按需设岗。完善人才支持政策,对于绩效贡献突出、评估优秀的人才,加大后续支持力度。建立人才退出机制,对于绩效考核成绩不明显的,要减少或中止支持。

5.建立基于岗位目标管理的薪酬分配体系

根据目标管理责任,将分配制度与岗位职责、工作业绩和实际贡献相结合,在体现效率优先、注重公平的原则下,优化薪酬结构,将校内津贴划分为基础性绩效和奖励性绩效,建立重实绩、重贡献的校内津贴分配制度,实现一流人才、一流业绩和一流报酬相结合。实施个人工资与聘任岗位相分离制度,个人工资与职称、职级和工作年限等相关,校内津贴对应所聘校内岗位级别。对于高层次人才,制定柔性奖励政策,可以探索年薪制、协议工资制、项目工资制、团队工资制等灵活的付酬方式。

6.建立基于职员制的管理人员晋升机制

健全职员晋升机制,明晰管理岗位职责,设置不同层级职员岗位,完善任职标准、考核办法,科学确定职员岗位总量和结构比例,完善职员与职级相结合管理政策,科学设计管理人员职业化、专业化道路,进一步拓宽职员晋升通道。健全职员激励约束机制,建立优秀管理工作者评选和奖励制度,建立职员与专业技术人员收入年度动态协调机制,缩小收入差距,弱化利益冲突。建立职员岗位年度考核制度,把年度考核结果与职员晋升直接关联。

7.建立基于更加科学化的干部选任机制

进一步科学整合校内机构,精简、合并一些职能部门。坚持专业技术干部任期制和党政管理干部定期轮岗交流制,在同一工作岗位满2个任期后,管理干部进行轮岗交流,专业技术干部除工作岗位变动外要退出管理岗位。完善干部交流制度,加大基层干部与机关干部、党务干部与行政干部交流任职力度。积极向政府部门和其他高校及科研单位推荐优秀干部。注重多岗位锻炼青年干部,执行科级干部在单位内部和不同单位之间轮岗交流制度。健全干部考核评价体系,建立基于目标责任制的干部考核办法。完善干部教育培训制度,不断拓展干部教育培训渠道。

(五)科学研究体制改革

1.推进科研工作校院分级管理

建立目标责任和绩效考核机制,根据学校年度科研工作目标,按照学校学科特点、学院特点,分类施策,按照学校(科学技术研究院)—学院(科学研究机构)—学科(研究团队)的层级,层层进行科研任务目标分解,按照年度和处级班子工作任期(3年)进行绩效考核,奖优罚劣、奖勤罚懒。

2.分类完善科研业绩奖励机制

鼓励教师积极申请科研项目、申报科研奖励。坚持以成果产出和实际贡献为导向的科技工作绩效评价制度,建立将ESI(基本科学指标数据库)和学术论文引用率评价纳入科研评价和奖励的评价体系。分类别进行科研绩效考核,对从事自然科学领域基础研究的教师注重原始创新的评价,对从事工科领域研究的教师注重成果应用的评价,对从事哲学社会科学领域的教师注重咨政育人的评价。加大对各级各类实验室(中心)、创新团队和科学研究机构的绩效考核力度。修订完善横向课题激励机制,进一步鼓励教师承担横向课题,在学术评价中高度重视科研成果产业化和科技服务社会的影响力。

3.强化科技成果转化机制

加强组织领导,建立知识产权管理制度和技术转移机制,推进科研成果产业化,将科研成果直接转化为产品和效益。加强扶持力度,在学校继续设立推广教授岗位,对于推广有突出贡献的,加大奖励力度。制定和完善引导产学研合作的政策,做强做大协同创新中心,积极组建和参与科研联盟,建立政产学研用一体化、多元化的合作模式,为行业和区域经济建设服务。

4.完善科研项目管理机制

实施重大项目培育制度、科技项目预研制度和科技项目后补助制度,通过项目培育增加项目储备,冲击国家级重大项目。加强科研经费管理,明确管理主体,加强分级管理,提高预算效率,加强预算管理,实施动态监督,加强过程管理,严格依法依规,加强结余经费管理。加强科研诚信建设,建立健全科研活动行为准则和规范,强化全方位监督和约束,加大学术不端行为惩处力度。

三、组织领导及保障措施

(一)加强组织领导

成立东北林业大学综合改革领导小组,统筹全校深化综合改革的组织领导工作。学校党政主要领导担任组长,领导小组负责改革的顶层设计、统筹协调、分步推进、督促落实。领导小组下设办公室,具体负责深化综合改革工作的实施和协调。领导小组下设6个专项改革工作组,明确各项改革任务的责任人和牵头单位,具体组织和实施各专项领域改革。要把全面推进校内综合改革作为当前和今后一段时期学校重中之重的工作任务,各部门和人员分工协作、密切配合,切实履行职责,全力推进改革。

(二)凝聚改革合力

全面深化综合改革,涉及到学校方方面面的工作。全校上下要解放思想,充分认识到改革的紧迫性和重要性,解除工作中的牵牵绊绊。各部门更要统一思想,深刻认识到改革必须要全校一盘棋,要有大局观,要以讲政治的高度参与到改革中来,雷厉风行、令行禁止。要加强舆论宣传和引导,及时回应师生对改革任务的关切,坚定改革信心,凝聚改革共识,形成改革合力。

(三)反馈工作进展

要大力弘扬理论联系实际、密切联系群众的优良作风,深入开展调查研究,切实提高改革决策的科学性、民主性,全面增强深入推进改革的执行力、行动力。要通过各种渠道,充分听取师生对改革的意见和建议。对于改革中出现的新问题,要高度重视、及时反馈、集中力量、协同破解。要敢于直面矛盾和困难,问需于师生、问计于师生,不断完善改革方案,务求取得改革成效。

(四)加强监督检查

要把改革任务层层分解,具体工作落实到人,确保改革工作落实可衡量、可检查。领导小组办公室要密切跟踪改革任务进展,督促改革任务落实。要把深入开展综合改革工作的落实情况,作为考核干部、评价部门工作的重要指标。要通过深化改革,推动学校教育事业再有大发展,再绘新篇章。

 

东北林业大学综合改革领导机构

领导小组

  长:吴国春  杨传平

  员:曹    胡万义  孙正林  赵雨森   

        李顺龙  陈文慧  伍海泉  蔺海波

办公室

  任:雒文虎

副主任:孙    孙洪志

根据综合改革领导小组的要求,起草综合改革方案,督促各专项改革工作组制定各分项改革方案,协调综合改革的推进落实工作。

专项改革工作组

1、办学体制改革工作组

  长:孙洪志

  员:李凤日  雒文虎

牵头负责组织协调相关部门制定涉及学校办学体制的规章制度,指导检查各二级单位照章办事、依规行事,构建现代大学的制度体系。

2、校内管理体制改革工作组

  长:孙 

  员:李凤日  翟雪峰  孙洪志  王春海  李永才

        王立海  王玉龙  孙彦臣  赵克尊  王克奇

             

牵头负责制定校院两级管理的实施方案,制定学校和学院的权力清单,组织协调学校相关部门制定二级单位目标管理的方案和考核细则,负责对资产后勤职能重新划分,制定优化学校资源配置的实施细则,制定学科建设改革方案,制定校办企业改革方案。

3、本科人才培养机制改革工作组

  长:翟雪峰

  员:赵立杰  王春海  王玉龙  周志强

牵头负责制定本科学生教育教学改革实施方案,制定加强学生思想政治教育与管理工作的实施细则。

4、研究生教育管理机制改革工作组

  长:王立海

  员:马    孙洪志  王玉龙  李凤日

牵头负责制定研究生校院两级管理实施方案,科学界定校院两级研究生的管理权限,制定提高研究生培养质量的实施细则。

5、组织人事制度改革工作组

  长:王玉龙

  员:孙    李凤日  翟雪峰  王立海     

牵头负责制定人事与师资队伍改革方案,修订完善校内薪酬分配制度,制定关于加强管理干部队伍建设的实施方案。

6、科研管理机制改革工作组

  长:李凤日

  员:孙    王玉龙   

牵头负责制定强化科学研究管理改革的实施方案。

 

关键词 : 中共东北林业大学委员会 东北林业大学关于印发《东北林业大学综合改革方案》的通知 
相关文章 :